Formazione e didattica

Impegno costante dell'Istituto, nel solco della tradizione salveminiana, è stata la particolare attenzione rivolta al mondo della scuola, e in generale ai processi educativi delle giovani generazioni, a Torino come in tutta la regione Piemonte, offrendo un periodico aggiornamento sulla didattica della storia e organizzando cicli di lezioni su temi di particolare impegno civile.

Da più anni l'Istituto promuove, rinnovandolo costantemente nei contenuti in base alle sollecitazioni e alle esigenze espresse dal pubblico degli utenti, il progetto didattico Usi della storia, usi della memoria.

All'interno di questa iniziativa, articolata in cicli pluriennali, si offre, in accordo con gli Enti territoriali pubblici che si occupano di scuola e di università, una pluralità di occasioni per la formazione degli studenti e l'aggiornamento dei docenti sui temi della storia contemporanea. Vanno in questo senso i corsi rivolti agli insegnanti, gli interventi didattici nelle scuole, il supporto per la realizzazione di tesi di laurea e di dottorato, l'offerta archivistica e bibliotecaria, la promozione di convegni rivolti al pubblico.

Particolare attenzione, oltre ai contenuti, è poi dedicata alle forme della comunicazione didattica. Da questo punto di vista, già da tempo l'attività dell'Istituto si avvale del ricorso ai nuovi media, a partire da internet e dall'informatica, nella consapevolezza che la sfida culturale e cognitiva della modernità implichi il sapere esprimere concetti condivisi in un mondo dove le immagini concorrono alla formazione dell'immaginario collettivo.

In tale senso si orienta quindi l'attività laboratoriale svolta permanentemente con il Centro Servizi Didattici della Provincia di Torino. Inoltre, l'Istituto Salvemini attiva partnership con le scuole del territorio, e con l'Università, per la realizzazione di progetti comuni sulle grandi questioni del tempo presente.

Offerta didattica per l'anno scolastico 2011/2012

Lessico della contemporaneità. Alcuni concetti chiavi della cittadinanza e della Costituzione attraverso la storia d’Italia

(in collaborazione con Centro Servizi Didattici della Provincia di Torino)

Destinatari: il triennio delle Scuole medie superiori con particolare riguardo alle classi quarte e quinte. È richiesta una conoscenza di base dei lineamenti della storia moderna e contemporanea.
Discipline afferenti: storia, geografia, diritto, economia politica e materie giuridico-economiche, storia dell’arte, letteratura.
Ciclo di tre incontri in successione, possibilmente uno alla settimana, con il medesimo relatore, e rivolti ad un singolo gruppo classe.

Ci sono parole di ricorso comune il cui uso ripetuto, a volte inflazionato, nel linguaggio quotidiano come in quello della comunicazione politica e sociale, fa sì che assumano significati mutevoli, nel corso del tempo, e diversificati a seconda di chi le pronuncia. Un’esigenza comune nella scuola italiana, di natura prettamente interdisciplinare, è divenuta quella di disporre di un lessico della contemporaneità che sia fondato su un senso sufficientemente condiviso. Affinché ciò possa realizzarsi occorre mettere in circuito tali termini, ovvero assumerli nel loro divenire storico, in quanto espressioni di quel senso comune che per essere inteso criticamente va però indagato nel suo complesso costituirsi. Con il termine lessico, in questo caso, indichiamo il riferimento ad alcune delle parole che costituiscono l’intelaiatura concettuale del modo in cui le società del nostro tempo pensano ad aspetti fondamentali della loro identità culturale e storica. Con la parola contemporaneità si demanda ad un arco storico che ha una sua compiutezza non solo in termini cronologici ma anche logici.

Il percorso intende mettere a fuoco, attraverso il ricorso ad alcune parole chiave dell’epoca contemporanea, formulate in coppie antitetiche, complementari o analogiche, dalla Rivoluzione francese ai giorni nostri, quale siano state le questioni e i temi che hanno caratterizzato l’età della quale siamo protagonisti e testimoni, fornendo agli studenti un sistema coerente di significati, posti in relazione con i periodi storici in cui sono andati determinandosi e affermandosi. Per raggiungere tale obiettivo, che è parte sia di un percorso di storia contemporanea che di una riflessione sulla cittadinanza e i valori costituzionali, si provvederà a corredare ad ogni coppia di parole delle immagini dal valore esplicativo o evocativo, dalla cui lettura critica si faranno derivare quei significati che si intendono illustrare e condividere con gli studenti.

• Primo incontro: L’età del mutamento (1789-1848)
Modernità/Mobilitazione
Emancipazione/Dipendenza
Cittadini/Sudditi
Costituzione/Garanzie
Rivoluzione (attiva e passiva)/Reazione

• Secondo incontro: L’età delle nazioni (1849-1918)
Sviluppo/Progresso
Libertà/giustizia
Lavoro/Capitale
Questione sociale/Inclusione
Diritti/Favori

• Terzo incontro: L’età della cittadinanza (1919-2011)
Democrazia/Populismo
Opinione pubblica/Comunicazione
Uguaglianza/Uniformità
Conflitto/Ordine sociale
Conoscenza /Potere